Revista Científica Multidisciplinar O Saber - ISSN 2675-9128 http://revistacientificaosaber.com.br/ojs/envieseuartigo/index.php/rcmos <p>A <strong>Revista Científica Multidisciplinar o Saber – RCMOS</strong> é uma publicação da <strong>Editora Aluz Científica.</strong> Vincula-se a <strong>Faculdade Única</strong> do <strong>Grupo Prominas</strong>.</p> <p> </p> <ul> <li><strong>Acesso Aberto</strong></li> </ul> <p>A Revista RCMOS oferece<strong> acesso aberto </strong>ao seu conteúdo, disponibilizando gratuitamente o<strong> saber científico.</strong></p> <p> </p> <p><strong>Posso enviar meu escrito?</strong></p> <p>A submissão de escritos, pode ser realizada <strong>a qualquer momento</strong>. </p> <p>O sistema de submissão e publicação é de <strong>FLUXO CONTÍNUO</strong>, conforme requisitos para indexação em grandes bases de dados.</p> <p> </p> <p><strong>Qual o prazo para publicação?</strong></p> <p>Os <strong>artigos </strong>são <strong>publicados imediatamente</strong>, tão logo eles tenham sido <strong>avaliados e aprovados</strong> pelos pareceristas, não sendo necessário esperar que o periódico lance uma edição para só então ter o artigo publicado.</p> <p>O<strong> prazo</strong> de avaliação e publicação é de <strong>7 (sete) dias</strong> uteis.</p> <p>O regime de publicação é <strong>sem</strong><strong>estral</strong><strong>,</strong> ou seja, com dois volumes anuais.</p> <p> </p> <p><strong>Quais são as áreas aceitas?</strong></p> <p>Recebemos envios para publicação durante todo o ano, trazendo maior agilidade ao processo de divulgação dos resultados de pesquisas e análises sobre temas multidisciplinares. Publicamos produções científicas de todas as áreas.</p> <p>Somos um periódico multidisciplinar, aceitando produções científicas de várias áreas do conhecimento, tais como: Administração, Agronomia, Arquitetura, Arte, Biologia, Ciência da Computação, Ciência da Religião, Ciências Aeronáuticas, Ciências Sociais, Comunicação, Contabilidade, Educação, Direito, Educação Física, Engenharia Agrícola, Engenharia Ambiental, Engenharia Civil, Engenharia da Computação, Engenharia de Produção, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Design, Engenharia Química, Ética, Filosofia, Física, Gastronomia, Geografia, Gestão Financeira, História, Letras, Literatura, Marketing, Matemática, Meio Ambiente, Meteorologia, Nutrição, Odontologia, Pedagogia, Psicologia, Química, Religião, Saúde, Sociologia, Teatro, Tecnologia, Teologia, Turismo, Veterinária e Zootecnia.</p> <p> </p> <p><strong>São aceitos artigos em outro idioma?</strong></p> <p>Escritos podem ser submetidos e publicados em língua portuguesa, espanhola ou inglesa.</p> <p> </p> <p><strong>Como funciona o processo de avaliação?</strong></p> <p>Utilizamos a plataforma SEER de editoração de periódicos científicos e o <strong>sistema de avaliação cega entre pares</strong>, com o objetivo de colaborar para divulgação da produção científica, acadêmica e profissional no domínio multidisciplinar.</p> <p>A gestão editorial é realizada através do <strong>Open Journal Systems – OJS</strong>, desenvolvido pelo<strong> Public Knowledge Project (PKP)</strong> da Universidade de British Columbia.</p> <p> </p> <p><strong>Como enviar um artigo?</strong></p> <p>É a primeira vez? 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Dessa forma, os usuários da revista têm o direito de compartilhar livremente o material, copiando-o e redistribuindo-o em qualquer suporte e formato, desde que sem fins comerciais, fornecendo o crédito apropriado e não realizando mudanças ou transformações no material. Para maiores informações, ver: <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt_BR">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt_BR</a></p> Caracterização epidemiológica das mortes por Dengue ocorridas na região Nordeste do Brasil no período de 2000 a 2019 http://revistacientificaosaber.com.br/ojs/envieseuartigo/index.php/rcmos/article/view/255 <p>A dengue é uma doença viral pertencente ao grupo das Doença Tropicais Negligenciadas (DTNs), estando disseminada por todos os trópicos, com variações de locais de risco influenciadas por chuvas, temperatura, umidade relativa e rápida urbanização não planejada no Brasil, sua disseminação está relacionada com o seu clima tropical. Diante disso, a presente pesquisa tem como objetivo verificar a mortalidade da dengue na região Nordeste do Brasil durante os anos de 2000 a 2019, por meio de um estudo descritivo transversal, empregando dados de base populacional do Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM) do Ministério da Saúde brasileiro. Durante a análise verificou-se que no período avaliado foram registados no SIM, 736 óbitos na região Nordeste, sendo verificado que os maiores percentuais em relação às variáveis sociodemográficas se concentraram no sexo masculino de faixa etária a partir de 60 anos, pardas e com escolaridade incompleta. Dessa forma, esse trabalho enfatiza a necessidade de investimentos em saúde pública, para que haja uma retração nas taxas de mortalidade por dengue no país. </p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Aedes aegypti; Doenças Tropicais Negligenciadas; Epidemiologia.</p> <p><em><strong>Abstract </strong></em></p> <p><em>Dengue is a viral disease belonging to the Group of Tropical Diseases (DTNs), being disseminated throughout the tropics, with variations in risk sites influenced by rainfall, temperature, relative humidity and rapid unplanned urbanization, where in Brazil its dissemination is related to its tropical climate. Therefore, the present research aims to verify dengue mortality in the Northeast region of Brazil during the years 2000 to 2019, through a cross-sectional descriptive study, through a descriptive cross-sectional study, using population-based data from the Mortality Information System (SIM) of the Brazilian Ministry of Health. During the analysis, it was verified that in the period evaluated, 736 deaths were recorded in the Northeast region, and it was verified that the highest percentages in relation to the sociodemographic variables were concentrated in the male gender aged 60 years, brown and with incomplete schooling. Thus, this work emphasizes the need for investments in public health, so that there is a reduction in dengue mortality rates in the country.</em></p> <p><em><strong>Keywords: </strong>Aedes aegypti; Neglected Tropical Diseases; Epidemiology.</em></p> Vanyara Oliveira Silva Dalton Ferreira Matos Delma Holanda de Almeida Copyright (c) 2022 Revista Científica Multidisciplinar O Saber - ISSN 2675-9128 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-01-15 2022-01-15 2 1 e21222 e21222 10.51473/rcmos.v2i1.255 Projetos didáticos- instrumento de construção de saberes no processo educativo http://revistacientificaosaber.com.br/ojs/envieseuartigo/index.php/rcmos/article/view/260 <p>Utilizar projetos didáticos como instrumento de construção de saberes no processo educativo é, proporcionar oportunidades de construção de saberes, é libertar e mostrar conhecimentos guardados para serem meios para soluções de problemas que atingem o processo educativo. É também umas das estratégias para o educador e a escola mobilizarem-se em torno de um grande movimento que vise à transformação do processo educativo escolar. Trabalhar com projetos didáticos é trabalhar de maneira diferenciada, é sair de uma pedagogia monótona e partir rumo a princípios básicos do processo educativo de qualidade. É uma nova organização pedagógica e metodológica para trabalharmos nas escolas, envolvendo saberes diversificados para elevarmos a autoestima tanto do educador quanto do educando. Devemos deixar-nos levar pelas transformações, para haver mudanças no modo pelo qual trabalhamos em sala de aula. Não podemos ficar parados diante dos problemas escolares, temos que aprender a aprender, mas para isso é necessário que, nós, educadores do século XXI possamos antes de tudo aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros e aprender a ser. Os projetos didáticos podem despertar no educando e educador uma nova maneira de ensinar e aprender. É considerado como uma das ferramentas de suporte de ensino e aprendizagem, pois o professor deve sentir quando há a necessidade de mudar para satisfazer-se e não deve esquecer que com essa estratégia de ensino certamente a educação que tanto nos é cobrada para ser de qualidade, poderá ser analisada com mais eficiência. Somos sabedores que trabalhar com projetos didáticos é como um desafio para o avanço na organização do trabalho pedagógico e para isso acontecer devemos estar unidos para realização e concretização dos conhecimentos orientados, fundamentalmente, por nossas vontades em querer fazer e acontecer. Portanto, nesse processo de reflexão, constata-se que cabe à instituição escolar formar cidadãos críticos e participativos, com consciência e clareza no processo educativo de sua aprendizagem.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Projetos Didáticos. Saberes. Educação.</p> <p>&nbsp;</p> <p><em><strong>Abstract</strong></em></p> <p><em>To use didactic projects as an instrument for the construction of knowledge in the educational process is to provide opportunities for the construction of knowledge, is too free and show knowledge saved to be means for solving problems that reach the educational process. It is also one of the strategies for the educator and the school to mobilize around a great movement that aims at the transformation of the school educational process. To work with didactic projects is to work in a differentiated way, to leave a monotonous pedagogy and to move towards basic principles of the quality educational process. It is a new pedagogical and methodological organization to work in schools, involving diversified knowledge to raise the self-esteem of both educator and student. We must allow ourselves to be carried away by transformations, so that there may be changes in the way we work in the classroom. We cannot stand still in the face of school problems, we must learn to learn, but for this it is necessary that we, educators of the 21st century can first learn to know, learn to do learn to live together, learn to live with others and learn to be. Didactic projects can awaken in the student and educator a new way of teaching and learning. It is considered as one of the teaching and learning support tools, because the teacher must feel when there is a need to change to satisfy himself and should not forget that with this teaching strategy certainly the education that is charged to us so much to be of quality, can be analyzed more efficiently. We know that working with didactic projects is like a challenge for the advancement in the organization of pedagogical work and for this to happen we must be united for the realization and realization of knowledge oriented, fundamentally, by our wills to want to do and happen. Therefore, in this process of reflection, it is up to the school institution to train critical and participatory citizens, with awareness and clarity in the educational process of their learning.</em></p> <p><em><strong>Keywords:</strong> Didactic Projects. Know. Education.</em></p> Ana Lucia Repuca Aparicio Copyright (c) 2022 Revista Científica Multidisciplinar O Saber - ISSN 2675-9128 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-01-20 2022-01-20 2 1 e212223 e212223 10.51473/rcmos.v2i1.260 A Gestão Escolar na Perspectiva da Educação de Jovens e Adultos http://revistacientificaosaber.com.br/ojs/envieseuartigo/index.php/rcmos/article/view/249 <p>A educação brasileira de uma forma em geral teve um atraso histórico e a Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfrentou grandes dificuldades, por isso hoje essa modalidade representa um grande desafio para a sociedade do nosso país. Mas é inegável que ao longo dos anos obteve-se vários avanços para esse segmento de ensino sendo a Constituição de 1988 e a LDB 9.394/96 um grande marco jurídico. Muitos fatores colaboraram para as adversidades encontradas na EJA, sendo a gestão escolar o aspecto fundamental para subsidiar esses problemas e o gestor, na figura de articulador, tem dentre suas funções organizar o ambiente de trabalho e a qualidade do processo ensino-aprendizagem. A pesquisa de caráter bibliográfico tem como objetivo levar a reflexão ao assunto proposto através de grandes teóricos que defendem esse tema, como Vitor Henrique Paro, Sófia Lerche Vieira, José Carlos Libâneo, Heloísa Luck entre tantos outros, ressaltando a importância do método histórico utilizado para levantamento de fatos importantes de forma que se relacionasse com o contexto atual.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: Educação de Jovens e Adultos (EJA), Gestão e Gestor.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><em><strong>Abstract</strong></em></p> <p><em><span style="text-align: center;">Brazilian education in general had a historical delay and Youth and Adult Education (EJA) faced great difficulties, so today this modality represents a great challenge for society in our country. But it is undeniable that over the years several advances have been made for this segment of education, with the 1988 Constitution and LDB 9.394/96 being a major legal milestone. Many factors contributed to the adversities found in EJA, with school management being the fundamental aspect to subsidize these problems and the manager, as an articulator, has among his functions to organize the work environment and the quality of the teaching-learning process. The bibliographical research aims to lead to reflection on the proposed subject through great theorists who defend this theme, such as Vitor Henrique Paro, Sofia Lerche Vieira, José Carlos Libâneo, Heloísa Luck among many others, emphasizing the importance of the historical method used for survey of important facts in a way that would relate to the current context.</span></em></p> <p><em><strong style="text-align: center;">Keywords:</strong><span style="text-align: center;"> Youth and Adult Education (EJA), Management and Manager.</span></em></p> Cláudia Oliveira Pacheco Copyright (c) 2022 Revista Científica Multidisciplinar O Saber - ISSN 2675-9128 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-01-10 2022-01-10 2 1 e21221 e21221 10.51473/rcmos.v2i1.249